Kinder und Jugendliche in stationären Hilfen im digitalen Unterrichtskontext der Covid-19-Pandemie: Teilhabe, Barrieren und Perspektiven
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Im aktuellen Beitrag von Yasmin Belamkadem und Uwe Uhlendorff werden zentrale Ergebnisse des Forschungsprojekts "JuPa" vorgestellt. Die Studie untersucht, wie Kinder und Jugendliche in stationären Erziehungshilfen während der COVID-19-Pandemie am digitalen Unterricht teilhaben konnten.
Der vorliegende Beitrag gibt Einblicke in das Forschungsprojekt „JuPa“ zur sozialen Teilhabe von Kindern und Jugendlichen in stationären Hilfen zur Erziehung während der COVID-19-Pandemie. Das Projekt wurde von der TU Dortmund in Kooperation mit der Universität Münster durchgeführt und durch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt gefördert.
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