Neuigkeiten aus der Fakultät
26.01.2024
Beitrag in British Journal of Educational Psychology erschienen
Der Artikel beschäftigt sich mit dem Umgang von Fehlern im Unterricht und deren Auswirkungen auf die Entfremdung von der Lehrperson.
25.01.2024
Erstes Netzwerktreffen im Rahmen des Projekts „SPEAK“
Austausch zwischen teilnehmenden Lehrkräften der Interventionsstudie und dem SPEAK-Projektteam am IFS
09.01.2024
Tuesdays for Education – Unterricht und Lesezeit im Fokus
Gemeinsam für bessere Bildung – Tuesdays for Education befasst sich mit Unterricht und Lesezeit.
09.01.2024
IFS-Forschungsbericht 2022–2023 erschienen
Im neu erschienenen Forschungsbericht stellt das Institut seine Aktivitäten der vergangenen beiden Jahre in Forschung und Lehre vor.
05.01.2024
Lehrpreis IDEAward 2023
Dr. Nadine Sonnenburg erhält Lehrpreis IDEAward 2023 (1. Platz) – das IADS gratuliert herzlich!
21.12.2023
50 Jahre Institut für Schulentwicklungsforschung – Jubiläumsvideo
IFS Jubiläumsvideo blickt auf 50 Jahre Schulentwicklungsforschung zurück und gibt Einblicke in aktuelle und zukünftige Forschungsthemen.
14.12.2023
100 Tage TU Dortmund
Mittwoch, den 24. Januar 2023, 16:00-17:00 Uhr im HG II / HS 5
30.11.2023
Landeslehrpreis NRW 2023
Dr. Vanessa Henke ist Preisträgerin des Landeslehrpreises NRW
14.11.2023
Gemeinsam für bessere Bildung: Tuesdays for Education
Tuesdays for Education geht der Frage nach, wie digitale Medien im Grundschulunterricht im internationalen Vergleich eingesetzt werden.
27.10.2023
Sozialpädagogisches Kolloquium im ISEP
Programm für das sozialpädagogische Kolloquium im ISEP für das Wintersemester 2023/24
10.10.2023
Gemeinsam für bessere Bildung: Tuesdays for Education
Die neue Programmreihe Tuesdays for Education geht am 2. Termin der Frage nach, was das deutsche Bildungssystem von anderen Ländern lernen kann.
29.09.2023
7. IFS-Bildungsdialog zum Thema „Förderung sprachlicher Kompetenzen als Grundlage für mehr Bildungsgerechtigkeit“
Expert*innen aus Wissenschaft und Praxis diskutierten über die Förderung sprachlicher Kompetenzen als Grundlage für mehr Bildungsgerechtigkeit.
