Neuigkeiten aus der Fakultät
03.01.2025
Lehrpreis der TU Dortmund an Prof. Dr. Stephan Heinzel
Prof. Dr. Stephan Heinzel aus dem Institut für Psychologie gewinnt den Lehrpreis der TU Dortmund in der Kategorie "bis 60 Teilnehmende".
03.01.2025
Young Academy Award an Dr. Jens Mazei
Dr. Jens Mazei aus dem Institut für Psychologie gewinnt den Young Academy Award 2025.
18.12.2024
Bewerbungen für Erasmus+ Auslandsaufenthalte noch bis zum 19.01.2025 möglich
Weitere Informationen und den Bewerbungsablauf finden Sie auf unseren Seiten.
12.12.2024
Erfolgreicher Habilitationsvortrag von Dr. Sittipan Yotyodying
Im Rahmen seines Habilitationsverfahrens hielt Dr. Sittipan Yotyodying erfolgreich seinen wissenschaftlichen Vortrag über die Digitale Transformation.
06.12.2024
100 Tage TU Dortmund
Montag, den 20 Januar 2025, 16:00 Uhr - 17:00 Uhr in der EF50 / HS 3
02.12.2024
Prof. McElvany als Sachverständige für den Landtag NRW
Prof. McElvany brachte als Sachverständige ihre Expertise in die Enquetekommission „Chancengleichheit in der Bildung“ des Landtags NRW ein.
26.11.2024
Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Markus Sauerwein
Am 20. November 2024 hielt Prof. Dr. Markus Sauerwein seine Antrittsvorlesung im Hörsaal 2 der EF50.
22.11.2024
Deutsch-Japanische Tagung „Multilingualism and Cosmopolitanism“ im IBZ
Prof. (i.R.) Dr. Lothar Wigger organisierte, unterstützt vom Bonner Büro der „Japan Society for the Promotion of Science“, eine anregende Tagung.
21.11.2024
Professorin Birgit Heppt hält Antrittsvorlesung
Im Rahmen der Antrittsvorlesung stellte Professorin Birgit Heppt ihr Forschungsprogramm an der Fakultät 12 vor.
14.11.2024
Klausurtagung im ISEP
Am 22. Oktober 2024 hat sich das ISEP zur Klausurtagung im Tagungszentrum AUF DEM HEILIGEN BERG in Wuppertal getroffen.
12.11.2024
Wissenschaftliche Kooperation mit taiwanischer Universität angebahnt
Feierliche Unterzeichnung des Memorandum of Understanding mit der National Chung Cheng University in Taiwan.
05.11.2024
Tuesdays for Education 5.11. – Bedingungsfaktoren für Lesekompetenz
Für bessere Lesekompetenzen müssen Wortschatz und Dekodierfähigkeit gefördert und familiär bedingte Unterschiede wirksamer ausgeglichen werden.
