Neuigkeiten aus der Fakultät
28.06.2024
IFS Expertise zu Ursachen von Schulabgang ohne Abschluss
Im Rahmen der Veranstaltung „Das NEPS – Bildungswege von Jugendlichen ohne Schulabschluss“ brachte das IFS seine Expertise ein.
28.06.2024
IFS auf der Junior Researchers Konferenz (JURE) in Sevilla vertreten
Sira Neuhaus stellt Forschungsbeitrag zu Diskriminierung und Rolle der sozialen Eingliederung auf der 28. JURE vor.
18.06.2024
Gastvortrag von Herrn Dr. Yuichi Miyamoto aus Japan am 17.07.2024 im IBZ
Der japanische Wissenschaftler Herr Dr. Yuichi Miyamoto ist am 17.07.2024 Gast an der TU Dortmund.
11.06.2024
Tuesdays for Education am 11.6. zum Thema Schulübergang
Wenn Leistung nicht die entscheidende Rolle spielt – Sozioökonomischer Status der Familie und der besuchten Klasse beeinflussen Gymnasialempfehlung.
10.06.2024
Ringvorlesung am 6. Juni mit Prof. Dr. Gary Pollock
Bei der Ringvorlesung sprach Professor Gary Pollock zum Thema "Measuring Child Wellbeing in a Longitudinal Comparative International Survey".
05.06.2024
Sozialpädagogisches Colloquium im ISEP
Programm für das sozialpädagogische Colloquium im ISEP für das Sommersemester 2024
29.05.2024
Dr. Annika Ohle-Peters schließt Habilitation mit Antrittsvorlesung ab
Wir gratulieren Dr. Annika Ohle-Peters zum erfolgreichen Abschluss ihres Habilitationsverfahrens.
27.05.2024
Dr. Heppt nimmt Ruf an die TU Dortmund an und startet im Juli am IFS
Dr. Birgit Heppt hat den Ruf auf die Professur "Empirische Bildungsforschung im schulischen Kontext" angenommen und startet im Juli am IFS.
24.05.2024
Projekt ERASMUS+ auf Global Gallery vorgestellt
Im Rahmen der Global Gallery stellten Carina Schreiber, Marion Peitz und Dr. Nadine Sonnenburg das ERASMUS+ Projekt vor.
21.05.2024
Ringvorlesung am 16. Mai mit Professor Frederick de Moll
Bei der letzten Ringvorlesung am 16. Mai war Erziehungswissenschaftler Professor Dr. Frederick de Moll bei uns zu Gast.
14.05.2024
Tuesdays for Education am 14.5. zum Thema Sprachenvielfalt
Grundschulkinder mit nicht-deutscher Familiensprache weisen deutliche Lesekompetenzrückstände auf, Förderung bleibt aber häufig aus.
10.05.2024
Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2026 gestartet
Internationale Studie zu Lesekompetenz in der vierten Klasse ist gestartet – 60 Teilnehmerstaaten im Schulleistungsvergleich von IGLU/PIRLS 2026.
